“人工智能日益融入我們的工作生活，是便利，也是挑戰(zhàn)。警惕弱化人類(lèi)思維，對(duì)話未來(lái)，我們也要和AI一起成長(zhǎng)……”在湖北中煙武漢卷煙廠動(dòng)力車(chē)間的一節(jié)“春風(fēng)課堂”上，來(lái)自青年員工的分享妙趣橫生；臺(tái)下，除了現(xiàn)場(chǎng)的陣陣掌聲，還有一大波數(shù)字學(xué)員的“點(diǎn)贊關(guān)注”。

如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)有求必應(yīng)，知識(shí)傳遞互通有無(wú)？這個(gè)車(chē)間出了新招兒——他們將“傳幫帶”結(jié)對(duì)助力、“外培內(nèi)引”知識(shí)引進(jìn)、“黃金半小時(shí)”經(jīng)驗(yàn)分享等各式各樣的培訓(xùn)方式融合起來(lái)，以“春風(fēng)課堂”的形式讓越來(lái)越多的員工“露臉”“出圈”，真正做到“職工講、講職工”，把學(xué)習(xí)“春風(fēng)”吹進(jìn)高質(zhì)量人才的成長(zhǎng)課堂。

“春風(fēng)課堂”培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。李媛攝

育“苗”納才，厚植“成長(zhǎng)沃土”

“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出你認(rèn)為‘高素質(zhì)人才’應(yīng)具備哪些能力？”

“要堅(jiān)定信念思想正”“要立足崗位會(huì)操作”“要遇到問(wèn)題能解決”“要善學(xué)善思敢創(chuàng)新”……在《武漢卷煙廠動(dòng)力車(chē)間人才培養(yǎng)方向及培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》中，說(shuō)起何為“高素質(zhì)人才”，答案千人千面。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為確保職工抱負(fù)“落地開(kāi)花”，多樣人才“花開(kāi)遍野”，車(chē)間人力資源管理員探索新思路：“‘育人’的關(guān)鍵在于‘育苗’，所以我們要挖掘出各領(lǐng)域人才的‘新種子’。”

如何讓優(yōu)秀的種子冒尖發(fā)芽？平臺(tái)是關(guān)鍵。

“春風(fēng)課堂”的設(shè)想在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)前期收集到的需求建議，“春風(fēng)課堂”融合了操作大講堂、技師大講堂、青年大講堂“三大講堂”，開(kāi)辟了“知識(shí)沙龍”“經(jīng)驗(yàn)交流”“困難紓解”“多維論壇”“沙場(chǎng)練兵”五個(gè)欄目，覆蓋職工業(yè)務(wù)工作、知識(shí)學(xué)習(xí)、生活技巧、心靈雞湯等多個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)無(wú)限制、內(nèi)容無(wú)限制、形式無(wú)限制的“三無(wú)”課堂形式，不僅讓每一位員工都能上臺(tái)講，也讓每一位員工上臺(tái)能講，廣撒“人才之苗”，為人才發(fā)掘、能力培養(yǎng)引入“一池春水”。

經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和精心籌備，2023年初，“春風(fēng)課堂”在動(dòng)力車(chē)間創(chuàng)新工作室登陸首講，由車(chē)間技術(shù)設(shè)備員王曉鋒解讀天然氣點(diǎn)巡檢規(guī)范，線上線下課堂同步“直播”，問(wèn)答環(huán)節(jié)職工積極踴躍，答案正確率達(dá)到100%。

截至2024年3月，“春風(fēng)課堂”系列活動(dòng)共開(kāi)展54期，參訓(xùn)500余人次，以小小課堂為大家搭建起成長(zhǎng)成才平臺(tái)，讓“學(xué)習(xí)春風(fēng)”溫暖四季。

人盡其才，搭建“培育高地”

為多維度完善知識(shí)體系，幫助職工全方位成長(zhǎng)成才，真正實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作“開(kāi)花結(jié)果”。經(jīng)過(guò)前期課程培訓(xùn)、“職工大講堂”、“內(nèi)訓(xùn)師”等活動(dòng)探索，動(dòng)力車(chē)間更清晰地知道要使培訓(xùn)學(xué)習(xí)收效明顯，就必須“讓最適合的人上最需要的課”。

“最近師傅讓我學(xué)學(xué)施工項(xiàng)目跟進(jìn)，可是我一竅不通啊！”青年維修工周紹為說(shuō)。

一旁的同伴提醒他：“你可以到‘春風(fēng)課堂’預(yù)約小程序里找找。”

周紹為立刻拿起手機(jī)打開(kāi)課堂預(yù)約小程序，正好看到《工廠項(xiàng)目、創(chuàng)新類(lèi)別解析&工程招標(biāo)與投標(biāo)》課程正在排期中，立即一鍵勾選預(yù)約。

“春風(fēng)課堂”始終從供給側(cè)發(fā)力，緊扣車(chē)間生產(chǎn)運(yùn)行和能力提升，以“小程序”預(yù)約方式每月開(kāi)展課題的廣泛征集，獲取職工真實(shí)課程需求和能力提升剛需。立足本職崗位，聯(lián)動(dòng)鍋爐、真空空壓、空調(diào)制冷、數(shù)字化等創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)備員、二級(jí)技師等專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家，以“外培知識(shí)引進(jìn)，內(nèi)培知識(shí)拓展”的原則，為車(chē)間全員實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)單、選廚、制菜、配送”的精準(zhǔn)教學(xué)。

為使學(xué)習(xí)有效果，根據(jù)職工的現(xiàn)實(shí)需求，“春風(fēng)課堂”還創(chuàng)新改進(jìn)課程組織方式，采取“大+小”“通+專(zhuān)”的課堂結(jié)合模式。由技術(shù)員、班組長(zhǎng)牽頭編制崗位通用類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)共750題的題庫(kù)，組織崗位練兵和回爐歷練270人次，通過(guò)“通專(zhuān)融合，以學(xué)為主，多樣成長(zhǎng)”，發(fā)揮出“大鍋大炒”凝共識(shí)，“小鍋小炒”補(bǔ)短板的作用。

動(dòng)力車(chē)間還在“約課小程序”開(kāi)發(fā)了數(shù)據(jù)整理功能，根據(jù)課題點(diǎn)贊數(shù)量，自動(dòng)生成各類(lèi)型課程的“榮譽(yù)體系”，以“標(biāo)桿課堂”、“精品課堂”榮譽(yù)評(píng)價(jià)，推動(dòng)課堂質(zhì)量越來(lái)越好，知識(shí)收益群體越擴(kuò)越大。至“春風(fēng)課堂”開(kāi)辦的第54期，共有5項(xiàng)課程被評(píng)為標(biāo)桿課堂，6項(xiàng)課程被評(píng)為精品課堂，其中2人獲得優(yōu)秀獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獎(jiǎng)。

共為眾享，涵養(yǎng)“發(fā)展未來(lái)”

以點(diǎn)帶面、輻射引領(lǐng)是“春風(fēng)課堂”的終極目標(biāo)。從書(shū)本到應(yīng)用、從試驗(yàn)室到生產(chǎn)線，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用并非易事，還需要架橋梁、暢渠道。

手上的項(xiàng)目成果應(yīng)用價(jià)值有多大？是否有未被發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景？每到年底群眾性創(chuàng)新成果總結(jié)驗(yàn)收時(shí)，這是不少人關(guān)心的問(wèn)題。

在一次數(shù)字化創(chuàng)新主題“春風(fēng)課堂”上，電氣設(shè)備員許曉群有感而發(fā)：“對(duì)企業(yè)、工廠的數(shù)字化創(chuàng)新平臺(tái)及政策、車(chē)間數(shù)字化創(chuàng)新思路的了解程度大大影響著我們的眼界和知識(shí)面。只有破除信息孤島，你才會(huì)懂得什么才是發(fā)展需要，更有助于挖掘更多的設(shè)備數(shù)據(jù)價(jià)值。”

有了指引，臺(tái)下的學(xué)員紛紛結(jié)合崗位實(shí)際，分享自己區(qū)域設(shè)備的創(chuàng)新思路。

打破“信息孤島”，集眾智、策群力。最終該項(xiàng)目在“春風(fēng)課堂”探討成熟并落地實(shí)施后，車(chē)間新濾網(wǎng)維護(hù)頻次降低為原來(lái)的1/2，設(shè)備使用壽命增加，員工勞動(dòng)強(qiáng)度有效減少 。

春風(fēng)拂過(guò)，事事更新。“轉(zhuǎn)輪除濕機(jī)組工藝參數(shù)自主優(yōu)化”、“鍋爐燃燒器火焰檢測(cè)系統(tǒng)的研發(fā)”……隨著一個(gè)又一個(gè)優(yōu)質(zhì)課題在“春風(fēng)課堂”不斷改進(jìn)和優(yōu)化，一個(gè)又一個(gè)構(gòu)想最終落地成實(shí)。資源共用、信息共享、力量共聯(lián)，“春風(fēng)課堂”已然成為大家研討工作、展現(xiàn)亮點(diǎn)、交流提升的新舞臺(tái)，更激發(fā)出技能隊(duì)伍“向下扎根”和“向上成長(zhǎng)”的無(wú)限潛能。

春風(fēng)化雨，其樂(lè)未央。春風(fēng)進(jìn)課堂，是以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滋養(yǎng)，護(hù)花而生、競(jìng)相成長(zhǎng)，以蔚然成風(fēng)的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才，助力企業(yè)更好、更快地走進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的“春天里”。