煙草在線專稿　　一位新認識的曾經在河南駐馬店當過教師的朋友，在回憶起當初執教時的校長，他給予一句中肯評價：“生活如嚴父，工作如嚴師。”這位年過半百的朋友講：他每年都要回家鄉去看望校長，因為校長當初的“嚴”教會自己很多東西，是自己目前事業略有成績的基礎，所以這個恩情不能忘。

　　中國有句老話講，叫“嚴師出高徒”。只有“嚴”，基本功才會扎實，才會培養出高水平的學生、弟子。但這個“嚴”不是態度上的冷漠和行為上的嚴厲，而是要求上的嚴格。即所謂，嚴中有寬、嚴中有道、嚴中有度、嚴中有愛，這也是師德的表現形式。

　　有一位很有名的老師講他自己與女兒的故事，他說：自己給學生輔導數學時還是非常有耐心的，但是在給自己女兒輔導數學時卻讓女兒覺得恐怖。如果第一次講題時女兒不明白，他臉色就會很難看，甚至打罵女兒，搞得女兒壓力很大。后來女兒中考居然落榜，沒有考上高中。他覺得女兒怎么會這樣笨呀，后來才意識到是自己嚴厲的方式讓孩子頭腦一片空白。

　　我有一位朋友也是如此，與自己兒子關系非常緊張，甚至到了不怎么說話的地步。一次我問這位朋友是什么原因，這位朋友告訴我也是為了兒子好。他說：在兒子小時候，自己就希望能望子成龍，所以兒子考試成績稍不理想就是一頓胖揍。后來兒子產生了逆反心理，越打越不學，而這位朋友是越不學越打。一來二去，父子關系淡了，自兒子考上大學后就很少回家，全靠妻子在維系感情。

　　我沒有去評論這位朋友的做法，但心里是否定的。這位朋友自己小時候學習就是磕磕絆絆，卻要求兒子必須一路出彩，這是不現實的事兒。嚴厲訓斥打罵的方式讓兒子惶恐、緊張、沮喪，覺得自己笨、無能。在此情緒下，兒子即使是聰明的，也會變得愚鈍。因為學習還是需要放松心情的，放松專心的時候孩子能力最強，而緊張沮喪的心情會抑制智力，頭腦若是亂糟糟的，孩子還能學習好嗎？

　　嚴一定是要嚴的，但絕不是這樣個嚴法。曾偶讀《梁啟超家書》，其中對教育一塊梁啟超還是深得精髓的。梁啟超育有子女十人，除一子早殤，個個成才。其長子思成是建筑學家、次子思永是考古學家、五子思禮是火箭控制系統專家。一門三院士，世所罕見。梁啟超在嚴格要求子女的同時，更多表現出的是坦蕩率真、平等開明，全然沒有大家長的專制作風和封建士大夫的迂腐習氣。

　　梁啟超在家書中寫道：爹爹雖然是摯愛你們，卻從不肯姑息溺愛，常常盼望你們在苦困危險中把人格能磨練出來。僅此一句便可看到梁啟超對子女的教育一刻也沒有放松，梁啟超對子女讀書寫字、學習課程、選擇學校、選擇專業、選擇職業、人際交往、戀愛婚姻等各方面都給予指導，引導子女的興趣，同時尊重他們的個性和志愿，從不強求他們一定遵照父母的意圖，而是反復征求子女意見，直到確認合乎子女的本心。這才是“嚴”教的典范。

　　最開始提到那位朋友曾經的校長自然屬于梁啟超這一類的“嚴”，他坦蕩率真、平等開明，卻又善于引導，才讓那位朋友永遠記住他的好。而嚴師靠的是什么？靠的就是自己淵博的知識、高超的引導藝術、魅力四射的人格和一絲不茍的嚴格要求。所謂的嚴師出高徒強調的是教師自身的智力、功底、修養、水平、品德等方面總和在教學中的具體實踐，而管理又何嘗不是這樣呢？（紅遼公司　王海軍）