近期，上海、浙江等地的市民夜校迅速走紅。以上海為例，今年以來上海市民夜校秋季班共有1萬個學習名額，卻有超過65萬人在線爭搶，報名者中“80后”“90后”占比達90%。夜校魅力不減，吸引了許多求知欲強的年輕人，這一現象為行業基層單位進一步強化教育培訓體系、調動年輕員工學習積極性帶來一定啟發。

注重精神氛圍營造。過去，年輕人出于擺脫文盲等原因上夜校；如今，年輕人涌入夜校，更多是把上課當成工作之余的一種調劑，愿意付出業余時間學習感興趣的課程，是個人精神層面個性化追求的體現。當前，個別企業年輕人存在學習驅動力不足等問題，筆者認為，年輕員工自我提高需要、精神文化需求是客觀存在的，要更深層地把握他們對松弛社交、零負擔參與、非功利性收獲的好奇與渴求，從任務型、考核型、“推一下進一步”的學習轉變為“想參與、愿參與、能參與”式學習，為年輕員工學習適當減負松綁，為其自發進取、相互療愈、釋壓成長適度留白。

關注多元文化需求。夜校中最受追捧的是手工、烘焙、非遺等課程，由此可以看出，年輕人在物質生活水平提高之后，對藝術審美和精神生活的追求也變得更加強烈，這正是他們旺盛生命力的一種體現。目前不少企業培訓體系多集中于理論宣傳教育、日常業務技能進階等方面。筆者認為，不妨考慮在傳統培訓體系中適當增加多類型的學習培訓，提供形式多樣、內容豐富的課程，讓“以文化人”“以文育人”有更多的生動實踐；也可考慮在內訓機制中動員不同年齡層的員工相互傳授知識技藝，以“小而精”的模式開展學習，引導員工延伸這些純粹的熱愛至職場中，讓更多求知的心在企業里找到適合生長的土壤，讓企業整體充盈人文精神，切實提高軟實力。

側重興趣場景構建。存在于歷史中的傳統夜校條件簡陋，如今的市民夜校卻已是脫胎換骨，仿佛成年版的“少年宮”，再加上其大都開在家門口或公司門口，距離適宜，對年輕人吸引力更強。在網絡教育培訓資源異常豐富的時代，夜校依然能夠風靡，正是因其處于線下空間，“能面授、能接觸、能身教”。行業企業在打造學習陣地方面有內部優勢，能夠滿足員工在工作間隙或工作結束后直接進入授課教室、職工書屋、技藝空間等興趣場景的需求，因此，在進行場景構建時可優先考慮年輕人工作學習聚集地，添加更符合年輕員工喜好的活潑元素，并提供更具互動性、開放性的設施設備，讓員工擁有類似夜校等公共場所的體驗，進一步提升學習人群覆蓋率，增強員工學習動力。