古語有云:“三人行,則必有我?guī)煛薄T谠颇现袩熂t塔集團玉溪卷煙廠青年員工身邊,就有這樣一位職場“擺渡人”,為青年員工樹立職業(yè)榜樣的同時,指引他們的前進方向。他就是紅塔集團玉溪卷煙廠卷包二車間的卷接設(shè)備機械修理工馬靜波,大家都習慣親切稱呼他為“馬老師”。
夢開始的地方
馬靜波剛參加工作時,是一名妥妥的“搖滾青年”,組樂隊玩音樂是他工作之余最大的樂趣。但與業(yè)余時間的灑脫狀態(tài)不同,馬靜波上班干起活來那可是一點也不含糊,認真、細致是他至今都未曾改變過的工作狀態(tài)。馬靜波的職場第一站并不是卷包車間,雖然起步晚,但他卻是學習設(shè)備知識最快、也最努力的一個。他對設(shè)備技術(shù)知識如饑似渴,一遍遍鉆研手上的設(shè)備材料是家常便飯,遇到實操機會時,他也總是一馬當先,沖鋒在前。這股子勁頭帶來了積極的結(jié)果——無論何種類型的卷接設(shè)備,他都能在短時間內(nèi)熟練掌握。
漸入佳境
潛心篤行,一朝功成。馬靜波入職以來很快迎來了自己職業(yè)生涯的重要節(jié)點。2005年P(guān)ROTOS 2-2型卷接設(shè)備安裝調(diào)試,2010年P(guān)ROTOS-M5型卷接設(shè)備安裝調(diào)試,他都作為項目負責人披掛上陣。技術(shù)日漸成熟的他,已然獨當一面,不僅帶領(lǐng)團隊出色地完成項目任務,還培養(yǎng)了一大批操作、修理技術(shù)人員,而這些人員已逐漸成長為車間里的技術(shù)骨干。《PROTOS-M5高速卷接機組圖文顯示系統(tǒng)運用指南》一書更是馬靜波從事卷接維修工作后綜合素質(zhì)全面成長的最佳印證。如今的他,已不滿足于技術(shù)層面上的突破,成為師者的想法正在悄然萌芽。
良師益友
對于初入職場的新人而言,最幸運的事莫過于遇到這樣的引路人:樂于與青年同行、跨越代溝,無論工作還是生活,平等交流、分享經(jīng)驗,無所不談。而這,正是馬靜波的真實寫照。當馬靜波以卷接設(shè)備啟蒙老師的身份來到學員身邊時,他對待專業(yè)內(nèi)容嚴謹、細致、認真的態(tài)度,足以打動在場的每一個人。相比居高臨下式的傳統(tǒng)說教,他更愿意走近學員,聽其言、觀其行,了解學員需求,掌握學員動態(tài),給予學員有針對性的引導和幫助。
當以技能鑒定指導老師、技能競賽教練身份來到學員的身邊時,馬靜波總是寬嚴并濟,因材施策。“態(tài)度是關(guān)鍵”,他鼓勵學員大膽試錯,“只要態(tài)度沒問題,錯誤發(fā)現(xiàn)越早,越容易改正。”職業(yè)生涯早期的多次技能競賽參賽經(jīng)歷,使他能夠切身體會學員訓練的心路歷程,洞察學員的狀態(tài)變化,給予學員技術(shù)層面之外的心理疏導,為學員及時排憂解難。正因如此,馬靜波的教學風格多維立體,樸素真摯,充滿人文關(guān)懷,與學員亦師亦友。
桃李芬芳 碩果累累
自2012年以來,馬靜波多次擔任云南中煙、紅塔集團、玉溪卷煙廠的煙機設(shè)備技能競賽訓練團隊卷接專業(yè)總教練,帶領(lǐng)來自云南中煙各廠的教練員、選手,先后參加行業(yè)級競賽3次,省級競賽3次,紅塔集團級競賽5次。其中,選手分別獲得行業(yè)級冠軍2次,省級冠軍3次,紅塔集團級冠軍5次。他在行業(yè)內(nèi)首次提出“系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化和程序化”的實操訓練模式,創(chuàng)造性提出強調(diào)選手實操動作“觀賞性”,展現(xiàn)技術(shù)工人勞動美的實操訓練指導理念。此外,他多次擔任卷接專業(yè)理論卷庫開發(fā)專業(yè)組組長,累計完成3000余題理論卷庫的開發(fā)工作。
自2017年以來,馬靜波作為企業(yè)內(nèi)訓師、高級考評員,多次承擔紅塔集團、玉溪卷煙廠卷接專業(yè)技能等級鑒定理論知識培訓以及實操訓練指導的工作。通過國家煙草專賣局職業(yè)技能鑒定中心技能等級鑒定平臺的鑒定,其累計培養(yǎng)了維修技師30余人、操作技師60余人。
憑借出色的工作業(yè)績,馬靜波先后獲得“設(shè)備工作先進個人”“紅塔集團優(yōu)秀內(nèi)訓師”“紅塔集團最美職工”“金牌教練組長”“紅塔集團先進工作者”“紅塔集團勞動模范”等榮譽稱號。
豐碩的人才培養(yǎng)成果、各級競賽的捷報頻傳,背后映射的是馬靜波多年以來持之以恒的兢兢業(yè)業(yè)和辛勤耕耘;一名名聚光燈下的獲獎選手,他們身后站立著的,正是以馬靜波為首的卷接專業(yè)教練團隊。
時光荏苒,從青蔥歲月到白發(fā)染鬢,馬靜波早已將自己熱烈的搖滾之心融入到自己的事業(yè)之中、融入到對匠心傳承的無限熱忱之中,曾經(jīng)那位意氣風華的搖滾青年如今已成為一名“匠心育人踐行者”。