在一個熟悉的崗位、熟悉的領域工作一段時間后，往往會有這樣一種感覺：工作、生活不再新鮮，好像都缺乏了激情，工作和崗位沒了挑戰性，好像再學不到更多的東西。

　　其實，靜下心來再想一想，每次領導交待寫篇文章，辦件事情，出個主意，看起來挺簡單的，可每次都不那么容易周到妥帖、越來越不容易“推陳出新”了……

　　所以，我覺得，之所以缺乏激情、感覺學不到新東西，主要是心態沒調整好，工作標準該提高一些了。對照古人講的窮則思變、“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，就是我們的工作沒有自我定位到追求極致、追求極品的境界。不是學不到東西，而是還不夠用心，不是沒有差距，而是沒有意識到差距，不是沒有激情，而是思想上的“惰性”和意志上的“嬴弱”主導了自己的心態。

　　其實，只要始終做到主動思考，精耕細作，精益求精，不斷朝更高的標準、更難的目標奮進，實踐中肯定是可以不斷提高工作質量和思維層次的。古語講“溫故而知新”，是錯不了的。想起了古羅馬“猴子軍團”的故事給我們的啟示：人類社會之所以能不斷向前發展，就是因為人有反思、創新的意識，認識自己和他人的能力，勇于否定和改變的勇氣。

　　晚上又看了一則故事，也給了我同樣的啟發。故事的名字是《大師的學生》，講的是一位學音樂的學生拜了一位音樂大師學鋼琴。可第一天，大師就給了他一份“超高難度”的樂譜，極大地打擊了學生的自信心。不斷如此，接下來的每周，不管學生能不能把前面的樂譜練熟、哪怕是彈得不成曲調、漏洞百出，接下來的一周，大師又會給他一份更高難度的樂譜，學生越來越不安、越來越沮喪和氣餒了，可他還是一次又一次選擇了堅持下來，因為他覺得大師是在整人，而不是真心想教他彈奏技巧。終于，在三個月以后的某一天，他懷著幾乎徹底絕望而憤怒的心情和一顆幾乎消磨殆盡的自信心，向教授提出了自己的質疑。教授卻沒有開口，抽出了學生練習過的最早的第一堂課的樂譜，交給學生，用堅定地眼神讓學生彈奏。不可思議的事情發生了，連學生自己都訝異萬分，當初還沒練熟、彈得不成曲調的這首曲子，三個月后，自己居然可以彈得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試著彈了第二堂課的樂譜，同樣，學生有了高水平的表現。演奏結束，學生怔怔地看著自己的老師，說不出話來。教授卻開口了。這位鋼琴大師緩緩地說道：“如果，我任由你表現最擅長的部分，不給你更高的臺階，不給你定新的標準，可能你還在練習最早的那份樂譜，不可能有現在這樣的程度。”

　　這則故事告訴我們：人，往往習慣并熱衷于表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟，原來看似緊鑼密鼓的工作挑戰、永無停歇的環境壓力、高不可及的標準杠桿，不也就在不知不覺間被我們跨越了，并孕育出了今日的諸般能力嗎？玉不琢不成器，人不逼不成才，人的確是潛力無限。

　　這個故事也讓我更深地理解到：對于個人和單位而言，標準就是招牌，標準有時能夠說明一切。“金字招牌”掛起來不易、樹百年更難。這也讓我更欣然樂意地面對未來勢必更多的困難和挑戰！

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