煙草在線專稿　　高考即將開鑼，廣西桂林市一所中學為了激勵學生，在課室墻壁上高掛各種霸氣標語：“提高一分，干掉千人”；“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”；“就算撞得頭破血流，也要沖進一本線的大樓”；“不比智力比努力，不比起點比進步”；“有來路，沒退路，留退路，是絕路。拼一個秋冬春夏，贏一生無怨無悔”；“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”……

　　真是一石激起千層浪，對此激勵標語抨擊者言：怎么能這樣寫，這不是給孩子增加壓力嗎！就不能寫得溫柔一些，孩子將來的路很多，難道考不上大學就沒有出路了嗎？我不清楚，如果激勵標語都寫成像衛(wèi)生間那種“向前一小步，進步一大步”，那么還能激起學生多少斗志。從爭論的內(nèi)容來看，無非就是兩點：一是給不給壓力；二是夠不夠狠。

　　首先分析一下，需不需要給學生增加壓力。很多心理輔導專家都說是應該減壓的，并給出很多輕松應對高考的心理減壓方法。但是，所有心理輔導專家最后總結都是一句：只要你狠心去攻堅破難，奇跡就可能發(fā)生。這樣，你不但會贏得許多新的成長機會，而且還因為攻克難題獲得了成就感和自豪感。這句話怎么理解都是，你要不怕困難，要拿出戰(zhàn)斗意志去面對高考。我覺得這不叫減壓，而是變著法在鼓勁，只是讓學生把壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槎分?#xff0c;但本質(zhì)上還是在增壓。

　　高考對于學生，與戰(zhàn)士要打一場決定性戰(zhàn)役沒什么區(qū)別，在這個關鍵時刻，沒有哪個指揮官去對戰(zhàn)士說：沒事，打贏了我們就打；打不贏我們就跑。而都是說：我們誓死也一定要拿下這場戰(zhàn)役，人在，陣地戰(zhàn)。這與“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”是一個道理。如果都像一些人說的“小考小玩、大考大玩”，不給學生壓力，學生哪里還會有必勝的信心。至于說學生對將來有很多種選擇，那也是將來的事，如果連高考都不能勇敢地去面對，都不能喊出一些霸道的口號，將來再多的選擇也會沒有勇氣去面對。

　　其次再分析一下，學生對自己要不要狠。古時有句成語，叫“頭懸梁、錐刺股”，是說兩個名人用功讀書的故事。一個叫孫敬，漢朝人。為了防止讀書時打瞌睡，孫敬把自己的頭發(fā)拴在房梁上，發(fā)奮苦讀，終成大學問者。另一個叫蘇秦，戰(zhàn)國人。蘇秦經(jīng)常讀書到深夜，困了就拿錐子刺自己的大腿，后來蘇秦也成為著名的政治家。對于這兩個狠人的故事，一直受到讀書人的推崇，家長也拿來作為教育子女的案例。我覺得“頭懸梁、錐刺股”的成語要比那句“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”的標語狠多了，但是為什么“頭懸梁、錐刺股”就被人們交手稱贊，“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”就被人們批評呢？就因為孫敬和蘇秦是古人嗎？這是沒有道理的。古人也好，今人也好，在讀書上不對自己狠點，誰都成為不了大學問者，這與死讀書是完全兩個不同的概念。

　　至于個別有一兩個學生因為高考壓力大而要死要活，就有人大聲疾呼“要像外國學，中國高考再不能這樣下去了”之類的厥詞，我覺得是不妥的。中國高考壓力大，外國畢業(yè)壓力大，在哪兒還不是都有壓力。如果面對高考這點壓力都要死要活，那將來比高考壓力大的事多著去了，難道你能一遇到壓力就要死要活嗎？所以，能像廣西這所中學敢于喊出狠話，大大地刺激一下學生，真的覺得沒什么不妥。